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Reflexión Clase Escritura Libre

Como estudiante de pedagogía, el proceso de aprender a enseñar no es una tarea fácil, sobretodo si estudiamos desde la teoría y no de la práctica. Desarrollar actividades curriculares con un "role playing" de alumnos con profesor, es una instancia única que podemos ver como es aquel proceso de enseñar a escribir, que para unos pasa a ser un sufrimiento o un alivio de poder transmitir algo sin que nadie este supervisando. Esta curiosidad y ganas de tener el poder de escribir lo que sea, es de suma importancia para el autoestima de cada niño, teniendo la libertad de ello y propósitos cuando se requiere en lo académico. Por lo tanto, un profesor tiene el deber de mantener el interés del niño por escribir y eso en lo que pudimos apreciar en la siguiente actividad.

Esta actividad académica que consistía en un circuito de cuatro estaciones, las cuales tenían todas un distinto objetivo por resolver a través de una producción escrita. Desde esa base, de tener un propósito claro de por qué debo participar en la actividad, me da una motivación intrínseca por hacer el mejor esfuerzo posible para cumplir la meta propuesta. En estas estaciones pude apreciar el desarrollo de nuestras habilidades cognitivas y por sobretodo nuestro lado creativo, para poder responder a esas propuestas de manera efectiva.

El hecho de tener material de apoyo como ejemplo en la actividad, por ejemplo en nuestro caso el vídeo de un niño que decía su propia definición respecto a una situación y fue gracioso ver su pensamiento respecto a él.

Para poder desarrollar en los niños y vivir con ellos ese proceso de escritura, debemos asumir que ya poseemos algo previo al llegar el primer día a clases. Desde la que base que todos tienen un contexto diferente en sus casas será que tantos conocimientos tiene, desde a como agarrar el lápiz hasta escribir letras o cuentos. Todos posee conocimientos y la idea es que si poseen cohesión, coherencia y gramática y todas las habilidades requeridas podrán dar inicio a este periodo de escribir letras que tienen significados y se debe transmitir adecuadamente según el contexto a quién se están dirigiendo. Esta habilidad fue muy bien desarrollada en la clase al momento de cambiar de mesa, cambiábamos el lenguaje que utilizábamos para llegar a un fin.

El enfoque procesual se ve a lo largo de toda la actividad

En esta lúdica actividad que teníamos tiempos para cambiarnos de lugar y trabajar en algo distinto, veíamos lo entretenidas que estaban nuestras compañeras creando los distintos tipos de textos, todas cumpliendo un papel en el equipo pero aportando, esto se notó en las risas compartidas en los grupos. Más aún reflejado cuando dimos un paseo alrededor de la sala, donde estaban exhibidas todas las obras que realizaron al momento de concluir con todas las actividades. Fue bastante entretenido apreciar los inventos y creaciones que tienen nuestras compañeras al escribir, gratificante y experiencia aprobada de que resulta al momento de enseñar!.